Remplacer le mammouth par de multiples chevaux performants

Solution:
PRIVATISER L'ECOLE

Le titre de ce flash n'est ni un gros mot ni une galéjade et en évoquant l'école nous couvrons évidemment tout l'ensemble éducatif français, l'équivalent d'une armée soviétique d’après les connaisseurs. Il rassemble environ 15 millions d'élèves et étudiants ainsi que 1 million d'enseignants. Un objectif  raisonnable pour un gouvernement soucieux du bien commun serait de privatiser ce Mammouth. A se limiter aux aspects économiques qui ne sont pas et de loin les seuls, les avantages seraient immenses. Les économistes savent que toute privatisation diminue les dépenses de moitié grâce à l’amélioration de la qualité des services rendus. Plus la fonction à privatiser est importante plus il s'impose de la faire. 

Le budget de l'Education Nationale est grosso modo de 60 milliards d'euros, l'importance de l'enjeu est donc immense. Vu l'énormité du Mammouth des étapes seraient nécessaires, les bienfaits suivant chaque étape.

 UN SUPPOSE MINISTRE 

L'évènement nouveau depuis le début de l'année 2013 est que Vincent Peillon, le supposé ministre de l'Education Nationale, a mal à la tête, se prenant régulièrement les pieds dans le tapis et jetant dans la rue des quantités d'enseignants. Il n'est qu'un supposé ministre ; à lire la liste des membres du gouvernement il est accompagné et surveillé par plusieurs collègues ayant leur mot à dire. Cette pyramide incertaine reflète tout bêtement l'avidité financière des politiques et l'absurde règle de la parité ; le résultat est évidemment pour chaque mouvement les ridicules réunions interministérielles avec leurs cacophonies habituelles. Nous avons même vu dans le passé de grandissimes parlottes organisées dans la France entière pour brasser du vent sans aucun résultat.

Plus grave, il s'ajoute derrière cette façade l'ombre portée des syndicats seuls et largement maîtres de la manoeuvre avec à leur tête le FSU. Plusieurs des prédécesseurs de Vincent Peillon s'étaient plaints de ce que les syndicats étaient informés avant eux des évènements.

Comme tous les Mammouths qui rongent la France, l'Education Nationale s'efforce d'agrandir son territoire. Elle tente de capter la formation professionnelle des adultes et, depuis peu, la petite enfance avec pour objectif final de la faire échapper à l'influence légitime des parents.

LES CONSEQUENCES

Les résultats, indépendamment de l'effet de ruine évoqué plus haut, sont  fortement négatifs. Sur le plan de la réussite scolaire et de l'apprentissage des fondamentaux, la France n'est pas dans les meilleurs. Parallèlement la qualité s’est écroulée non seulement par développement de l’illettrisme mais aussi par baisse générale de  tous les niveaux. En première année d’Université, certains présumés étudiants ne savent pas vraiment lire.  

Ayant véhiculé l'idée du bac  pour tous, le Mammouth a déprécié l'importance du bac en laissant entrer à l'Université de faux étudiants. La fausse idéologie du « bac plus  tant» joue un rôle formidablement destructeur dans tout le corps social. Pourquoi ne pas aller à un bac plus vingt pour ensuite faire valoir des droits acquis à une pré-retraite ?  

Etre étudiant devient un métier. Mieux vaut gagner sa vie en faisant de fausses études que de s’escrimer à aller dans un marché du travail incertain et, en cas de succès dans la recherche du boulot, de devoir se lever tôt le matin pour aller en fait payer des impôts. La création d’une catégorie administrative spéciale de logements,  le logement étudiant, que l’on veut, bien à tort, encourager est un fait. C’est d’autant plus facile que ces étudiants, certains ne sachant presque pas vraiment lire, ont retenu au moins de leurs premières études que le droit au logement ferait partie des droits de l’homme, seul horizon qui leur est proposé. 

Unr obligation scolaire prolongée abusivement après treize ans  décourage des élèves imperméables aux études abstraites d'aller vers les enseignements professionnels où ils auraient trouvé leur avenir.

Force est enfin de constater que sous l'influence de  gauchistes et même sous des gouvernements de la prétendue droite, les manipulateurs du Mammouth ont diffusé des idéologies délétères comme la théorie du genre, nouvelle fausse idole du monde contemporain.

SE LIBERER DU MAMMOUTH 

Quel serait le chemin pour nous libérer du Mammouth par étapes ? La privatisation pourrait commencer par le bon scolaire (NDLR: l'Alliance Royale a inscrit le passage au bon scolaire dans sa plateforme politique) qui permettrait aux parents de s’adresser à l’école de leur choix ceci dans une saine concurrence. L'absence du bon scolaire est une véritable punition infligée aux parents qui choisissent l'éducation de leurs enfants et qui doivent payer deux fois.   L’observation d’exemples  positifs à l’étranger ferait gagner du temps dans la mise au point des détails. La population serait, à coup sûr, favorable ainsi qu’on avait pu le voir lors de la célèbre  manifestation nationale pour la liberté de l’enseignement après  l’arrivée au pouvoir de Mitterrand. 

La mise en vente des universités serait relativement facile à faire. L'incroyable prospérité des universités américaines indépendantes avec la grande qualité de leur formation est bien connue. La vente de certains lycées célèbres pourrait suivre.

Si ce rêve ne se réalise pas le Mammouth risque de mourir à petit feu dans sa mauvaise graisse, pour le plus grand dommage des moins favorisés qui ne savent pas ou ne peuvent pas échapper à son emprise.              

Michel de Poncins
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NDLR: les économies réalisées par l'Etat par le transfert de l'école au privé meilleur gestionnaire correspond grosso modo au trou de la sécurité sociale, de quoi donc faire régléchir et agir en conséquence; même donc en donnant à chaque famille les moyens par le bon scolaire de payer les études de leurs enfants, et en considérant d'un autre côté, le montant que rapporterait la vente des batiments publics affectés à l'enseignement, on arrive à combler le trou de la Sécurité Sociale pour en plus un enseignement meilleur, car l'expérience des siècles montre que le Privé a toujours mieux fait que l'Etat là où il y trouve un intérêt, or le privé sait très bien créer lui-même ce qui est nécessaire aux corps sociaux. L'Etat ne devra donc intervenir que en raison du principe de subsidiarité là où il y aura pour des raisons économiques carence d'établissements scolaires, cette charge devant plutot être assumée alors par les mairies qui récolteraient alors le bon scolaire des familles pour créer elles-mêmes des structures de préceptorat ou d'enseignement  au proratat de leurs propres finances.
Les systèmes différents d'enseignement selon la multiplicité des besoins des corps sociaux, fonctionnent très bien aussi par le biais des fondations.
Nous rappelons à ce sujet que de nombreuses petites structures d'enseignement commencent à "fleurir" dans les campagnes isolées, là où les classes ont fermé, des parents se sont réunis pour créer des préceptorats en liaison avec le téléenseignement ou des cours privés par correspondance, la satisfaction des familles en dit long su la fiabilité du système.
Nul doute qu'avec la théorie fumeuse du gender qui voit le jour à l'école (la Norvège après l'avoir enseigné, vient de faire marche arrière et a supprimé en fin 2012 toutes les subventions des chercheurs en ce sens), les parents vont faire de plus en plus appel à ces structures dès qu'ils en auront connaissance.